教师海外培训交流——探寻建设“有特色,高水平”高职院校之道(六)
万博娱乐厅首存送50%赴美学习考察报道之六
发布时间:2013-03-26   浏览次数:   发布人:潘丹妤

 

    今天是12月1日,星期六,美国东部马萨诸塞州的波士顿。早上起来,漫天雪花飞舞,气温在—5℃许。虽说这只是我们赴美的第八天,但我们已历经阴晴雨雪,切身感受了美国天气的反复无常。
    早餐后,我们一行十五人在刘院长的带领下,顶着寒风,迎着瑞雪,前往哈佛大学和麻省理工学院参观学习。

    哈佛大学和麻省理工学院虽说都是美国的私立大学,且创建时间不同,前者创建于1636年,是美国历史上第一所大学,也是常春藤盟校成员之一;后者创建于1861年。但两校皆因其杰出的办学成果而蜚声全球。到目前为止,哈佛共出过包括罗斯福、肯尼迪、乔治·布什和奥巴马在内的8位美国总统,34名诺贝尔奖得主和34名普利策奖得主,此外还出了一大批知名的学术创始人、世界级的学术带头人、文学家和思想家。故此哈佛大学的排名经常是世界第一。麻省理工学院自建校到2009年,先后有78位诺贝尔奖获得者在此学习或工作。但凡有人提起“世界理工大学之最”,人人皆推麻省理工学院。

 

 

    通过几天的学习和参观,我们深深感受到了美国职业教育乃至全民教育的魅力。我们以为美国职业教育乃至全民教育之所以领先于世界各国,有很多因子作用着,但下列因素起到了重要作用:其一,美国教育之发达,与其说是其经济社会发展的必然产物,毋宁说两者是相互作用、互相推动的。美国教育和经济的发展历史充分说明了这点。其二,古人曰:大学者,大师也。纵观美国的哈弗大学、麻省理工学院、耶鲁大学等,其校园并没有多少现代化的高楼大厦,但却拥有或正在培养或培养了一大批大师、名师、专家、学者、政要或成功商人(有如哈佛的比尔·盖茨)。其三,美国教育界始终恪守这样一个治学治教理念:科学发展上对真理的不懈探寻,社会进步上对公义的不懈追求。这从哈佛的校训——“真理”和麻省理工学院的校训——“手脑并用创新世界”中可以得到印证。其四,美国教育具有非比寻常的包容度。其学校不仅接纳世界各地的留学生,更是接受着各国的访问学者,吸纳着各国的杰出人才和不同的思想流派。其学校不仅充分尊重每个人的个性发展,更是充分尊重不同学术观点与思想流派的创新与发展。其五,美国教育具有全面的开放性。我们注意到,美国无论职业高中、社区学院还是大学,均没有围墙,它与城市相生相长,就是一座大学城。我们也看到美国大学的教室大多是开放性的教学做一体化教室。我们更是观察到,美国大学教师与学生教与学过程中思维与观念的开放性。凡此等等,不一而足。
    刘院长指出:第一,通过几天的学习考察,我们对美国的教育,特别是职业教育有了一定程度的认识和了解。美国职业教育较之普通高等教育的发展虽说在规模速度和效率上有一定的差距,但已形成自己独特的体系,有着其鲜明的特色。在推动经济社会可持续发展中起着不可替代的作用。第二,整体而言,美国教育及至经济社会发展远远领先于我们。我们要在各方面赶超美国,路还很长。就教育而言,目前世界上排名前十位的大学,美国占了7所,而我们呢?就制度而言,美国的制度设计是基于这样一个出发点:即保护人的生命权、财产权、平等权和自由权。故此其制度是使人的积极性和创新性得到最全面发展的制度。因此要办我们的教育,首要的是倡导原创性,这不仅体现在学校各项管理制度的设计上,要能充分调动师生的积极性和创造性;在教育教学活动中,更要培育和倡导师生的创新意识与理念。爱迪生之后,美国走上了一条自主创新之路,我们必须在第三次工业革命时,找寻我们自己的发展之路。
    “路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。”
    我们坚信,我们的学院、我们的祖国明天会更好。
                              
 
   (撰稿:谢早春 供稿:外事办)